À propos
À propos
Le cesa
Le Cesa se redéfinir dans le symbole CMS sous trois approches :
- une prestation de formations de techniciens sportifs de terrain à travers « Cesa Management Sport »
- un approfondissement de formations supérieures dans les métiers élargis de l’accompagnement et de la transmission par « Coach Management School »
- une formation d’excellence pour cadres dans le monde du sport de haut niveau avec « Cesa Management School »
« Former, ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu ».
Aristophane l’a dit, CMS le fait.
pédagogie
Il a été créé ce 29 juillet 2025 dernier une mention « activités physiques et sportives de la forme » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif » (Art. 1).
La formation permet de valider 3 blocs de compétences professionnelles :
➢ Bloc de compétences 1 (BC1) : concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le
cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation ;
➢ Bloc de compétences 2 (BC2) : valoriser les activités et les projets d’une structure du sport ou
de l’animation ;
➢ Bloc de compétences 3 (BC3) : concevoir, conduire en sécurité et évaluer des séances et des
cycles de séances d’initiation et d’apprentissage des activités physiques et sportives de la
forme dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure.
Pour résumer :
➢ Bloc de compétences 1 (BC1) : Projet d’animation ;
➢ Bloc de compétences 2 (BC2) : Valoriser sa structure ;
➢ Bloc de compétences 3 (BC3) : Pratique et techniques en Haltérophilie, Musculation et cours
collectifs en musique.
Le champ des activités physiques et sportives de la forme du titulaire du diplôme mentionné à l’article 2 relève de trois domaines d’activités définis comme suit :
➢ Les activités visant à développer la force, l’endurance de force, la vitesse ou à améliorer l’endurance cardio-respiratoire ou à augmenter la masse musculaire ou à favoriser la perte de poids ou améliorer une problématique physique.
➢ Les activités visant une progression sportive en musculation, en haltérophilie, en force athlétique, ou dans les disciplines associées.
➢ Les activités de bien-être visant à améliorer la souplesse et/ou à activer la coordination motrice.
Les Tests des Exigences Préalables à l’entrée en Formation (TEP EF)
Les exigences préalables à l’entrée en formation (articles R. 212-10-17, A. 212-35 et A. 212-36 du code du sport et mentionnées à l’article A. 212-47-1. bis de ce même code) sont complétées comme suit :
➢ Justifier d’une condition physique minimale d’un niveau de pratique personnelle en activités physiques et sportives de la forme.
➢ Il est procédé à la vérification de ces exigences préalables au moyen de la réalisation d’un test d’exigences préalables, dans les activités physiques et sportives de la forme.
➢ Le rectorat de région académique en charge d’établir le calendrier des tests d’exigences préalables à l’entrée en formation. La réussite à ce test d’exigences préalables est attestée par le Art. 6. – recteur de région académique.
Les tests :
➢ Épreuve 1 : test navette « Luc Léger » (fin palier 6 accompli pour les femmes et fin palier 8 accompli pour les hommes) ;
➢ Épreuve 2 : démonstration technique « mouvement technique de musculation ». Le candidat réalise une épreuve de démonstration technique composée des deux exercices figurant dans le tableau suivant. L’organisme en charge de l’organisation du test d’exigence préalable informe le candidat de l’ordre de réalisation. Il dispose de cinq minutes d’échauffement spécifique avant chaque mouvement. Les six répétitions de chacun des deux mouvements sont successives. Aucun temps d’arrêt n’est autorisé. Le poids du corps est déterminé en fonction de la pesée réalisée le jour du test.
➢ Épreuve 3 : démonstration technique « cours collectif en musique ». Le candidat réalise une épreuve de démonstration technique d’un cours collectif en musique de quarante minutes comprenant :
– Cinq minutes d’échauffement incluant des exercices de coordination entre bas et haut de corps ;
– Quinze minutes de renforcement musculaire en musique portant sur les capacités d’endurance musculaire et de placement corporel, à partir des exercices suivants : squat, pompe, fente droite et gauche ;
– Quinze minutes de circuit training portant sur les capacités d’endurance cardio-respiratoires et techniques, à partir des exercices suivants : jumping jacks, burpees, run/montées de genoux, planche dynamique, jump ;
– Cinq minutes de retour au calme.
Les épreuves certificatives
Les épreuves certificatives sont évaluées dans les conditions prévues à l’article A. 212-26 du code du sport par des situations d’évaluation certificative des trois blocs de compétences mentionnés.
➢ Situation d’évaluation certificative du bloc de compétences 1 (BC 1)
La situation d’évaluation certificative du bloc de compétences commun 1 (BC 1) est réalisée au moyen de la production d’un document écrit personnel et d’un entretien. Au plus tard quinze jours ouvrés avant la date de l’épreuve, le candidat transmet à l’organisme de formation un document écrit personnel de vingt-cinq pages maxima explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure d’alternance pédagogique.
Ce document constitue le support de l’entretien qui permet de vérifier l’acquisition des compétences constitutives du bloc de compétences transversales 1 (BC1).
L’entretien se déroule en deux temps :
– Une présentation orale par le candidat d’une durée de vingt minutes au maximum ;
– Un échange avec les évaluateurs d’une durée de trente minutes au maximum.
➢ Situation d’évaluation certificative du bloc de compétences 2 (BC 2)
La situation d’évaluation certificative du bloc de compétences commun 2 (BC 2) est réalisée au moyen de la production d’un ou plusieurs supports personnels et d’un entretien. Au plus tard quinze jours ouvrés avant la date de l’épreuve, le candidat transmet à l’organisme de formation un ou
plusieurs supports de son choix présentant deux actions de valorisation d’activité ou de projet qu’il a mis en œuvre au sein de la structure d’alternance pédagogique, auprès de deux publics différents. Le ou les supports comprennent notamment les outils de communication utilisés et constituent le support de l’entretien qui permet de vérifier l’acquisition des compétences constitutives du bloc de compétences transversales 2 (BC2).
L’entretien se déroule en deux temps :
– Une présentation orale illustrée par le candidat d’une durée de dix minutes au maximum ;
– Un échange avec les évaluateurs d’une durée de quinze minutes au maximum.
➢ Situation d’évaluation certificative du bloc de compétences 3 (BC 3)
La situation d’évaluation certificative du bloc de compétences 3 (BC 3) est réalisée au moyen de 2 épreuves :
– Epreuve certificative 1 relative aux compétences C.3.1.1, C.3.1.2, C.3.1.3 et
C.3.4.2.
– Prérequis d’accès à l’épreuve certificative 1 : Peut se présenter à la situation
d’évaluation certificative du BC 3, le candidat en possession de l’attestation de
réussite au test de démonstration technique, délivrée par le coordonnateur de la session de formation, et justifiant d’une maîtrise technique en haltérophilie et en force athlétique.
– L’attestation de réussite relative à ce test de démonstration technique est
valable pour la session de formation en cours. Dans les conditions fixées par le recteur de région académique, l’organisme de formation transmet à la
délégation régionale académique à la jeunesse, à l’engagement et aux sports
cette attestation avec la grille de certification de l’épreuve correspondante.
Le test de démonstration technique est composé de deux tests :
▪ Test de démonstration technique en haltérophilie.
Le candidat effectue une démonstration technique composée de trois répétitions valides de chacun
des deux mouvements d’haltérophilie, dans l’ordre suivant et selon les charges définies :
1. Arraché pour les hommes : 75 % du poids de corps ;
2. Arraché pour les femmes : 65 % du poids de corps.
La charge est arrondie au kilogramme (kg) inférieur. Exemple pour une femme : 52.7 kg au poids de corps × 0.65 = 34.255 soit 34 kg à soulever.
3. Épaulé-jeté pour les hommes : 90 % du poids de corps ;
4. Épaulé-jeté pour les femmes : 75 % du poids de corps. La charge est arrondie au kg inférieur. Exemple pour un homme : 78.7 kg au poids de corps × 0.9 = 70.83 soit 70 kg à soulever.
Pour chaque mouvement, le candidat dispose de quatre essais pour réaliser les trois répétitions. Toute répétition initiée est considérée comme un essai. Lorsqu’une faute est observée, l’essai est considéré comme « non validé ».
▪ Test de démonstration technique en force athlétique.
Le candidat effectue une démonstration technique composée de trois répétitions valides de chacun des trois mouvements de force athlétique, dans l’ordre suivant et selon les charges définies :
➢ Squat : pour les hommes : 130 % du poids de corps ;
➢ Squat pour les femmes : 100 % du poids de corps.
➢ Développé couché pour les hommes : 100 % du poids de corps ;
➢ Développé couché pour les femmes : 75 % du poids de corps.
➢ Soulevé de terre pour les hommes : 140 % du poids de corps ;
➢ Soulevé de terre pour les femmes : 110 % du poids de corps.
Un entretien à partir de la production d’un document relatif à deux cycles de séances.
Au plus tard quinze jours ouvrés avant la date de l’épreuve, le candidat transmet à l’organisme de formation un document relatif à la conception de deux cycles de séances, en cohérence avec le projet sportif et les publics de la structure d’alternance pédagogique :
▪ Un cycle de séances visant l’une des finalités du domaine d’activités A ;
▪ Un cycle de séances visant l’une des finalités du domaine d’activités B ;
L’un des deux cycles porte sur des séances d’initiation et l’autre sur des séances d’apprentissage. L’un des deux cycles s’adresse à un pratiquant dans le cadre d’un coaching individuel, l’autre à un groupe de deux pratiquants a minima à huit pratiquants a maxima. Ces choix sont réalisés par le candidat en cohérence avec le projet sportif et les publics de la structure d’alternance pédagogique.
Chacun des cycles se compose de minimum six séances dont au moins les deux tiers effectivement réalisés dans la structure d’alternance pédagogique lors de la mise en situation professionnelle certificative.
Le document contient les éléments relatifs aux caractéristiques de chacun des deux publics visés ainsi qu’à l’environnement de pratique ayant permis d’orienter les choix du candidat dans sa démarche de conception de cycle de séances.
L’épreuve consiste en un entretien de soixante minutes maximum à partir du document susmentionné, composé :
▪ D’une présentation orale du candidat d’une durée de quinze minutes maxima, pouvant être accompagnée d’un support, au cours de laquelle il évalue et analyse les deux cycles proposés ;
▪ D’un échange avec les évaluateurs de quarante-cinq minutes maxima, lui permettant de justifier sa démarche de conception de séances et de cycles de séances d’initiation ou d’apprentissage des activités physiques et sportives de la forme.
Épreuve certificative 2 relatives aux compétences C.3.2.1, C.3.2.2, C.3.3.1, C.3.3.2, C.3.3.3, C.3.4.1.
Prérequis d’accès à l’épreuve certificative 2 : Au plus tard dix jours ouvrés avant la date de l’épreuve, le tuteur ou le responsable de la structure d’alternance transmet à l’organisme de formation une attestation relative à la réalisation effective en structure d’alternance pédagogique, par le candidat, de minimum trois conduites de séances en sécurité relevant des domaines d’activités A et C. Cette attestation est valable pour la session de formation en cours.
➢ Une mise en situation professionnelle, en structure d’alternance, portant sur la conduite d’une séance d’initiation ou d’apprentissage des activités physiques et sportives de la forme en musique.
➢ Un entretien de trente minutes.
➢ Déroulement synthétique hebdomadaire de la formation (Exemple)
Ce programme n’est pas contractuel et est fourni à titre indicatif.
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